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小胡子老师与他的敲击魔法经典入门
发稿时间 2018-3-29 10:05:42
        

刘锐

   中央音乐学院首位研究幼儿打击乐教育的普及打击乐教育硕士。中国首套幼儿打击乐体系敲击魔法创始人。中国打击乐学会常务理事。主要教授3-6岁幼儿打击乐节奏音乐课程,开发研究了适合幼儿园、早教、音乐培训机构的敲击媒介综合课程。并在全国各地开展了多场培训。




关于幼儿音乐启蒙的那点小学问----记一次皮卡社小编与小胡子老师很正经的FREESTYLE对谈



皮卡社:我知道小胡子老师是中央音乐学院打击乐硕士研究生毕业的。大部分专业院校毕业的人都会加入到乐团演奏工作或者专业打击乐教育中。是什么样的契机会让您想要接触幼儿打击乐启蒙教育呢?


2008年一个契机我开始尝试为幼儿设计一些打击乐课程,在这其中我收获了非常多的经验,更收获了孩子们学习打击乐后的成就感。




皮卡社:那对于幼儿打击乐教育您有什么看法和怎样的方向目标?


我觉得幼儿打击乐教育是个细分(的)领域,既特殊又关键,特殊是因为它跨到了打击乐教育和幼教两个领域,而说它关键是因为幼儿正处于敏感期和成长发育的关键期。这个阶段的打击乐课程,我想它一定要符合孩子的天性和发展规律。



   

   2009年当我开始着手准备这套教材时,(我)把更多的精力放到了研究音乐教学法的部分。在奥尔夫和凯特曼合编的《学校音乐教材》五卷本中,大量运用了打击乐器(奥尔夫打击乐器)作为教学工具。而在达尔克洛滋的教学法中则指出:从节奏入手学习音乐,并用形体动作体现音乐节奏的律动。【这些经典的音乐教学法从理论和教学思路都在强调节奏与打击乐的重要性】,这就更加确定了我做幼儿打击乐课程的方向和目标。


在美国着名的心理学家霍华德·加德纳先生研究的多元智能理论中我们能够发现人与生俱来的九大智能都和其中的音乐智能相关。我们以此可以对幼儿的音乐能力进行挖掘和探索。

这其中包含了语言智能念谣、儿歌;数学逻辑智能数字与加减 ;身体和运动智能:身体打击乐,(体态律动);空间智能图形和颜色的记忆 ;人际智能音乐合作中的齐奏与合奏;内省智能不断积累经验寻找属于自己的音乐学习方法;自然智能:【在大自然中寻找乐器材料并探索它们的声音】。



皮卡社:关于您最新的教材《敲击魔法经典入门》,这次您又为孩子们施了哪些“魔法”呢?


【这套教材融入了以上多元化的智能,从语言到节奏,从游戏到敲击,通过简单趣味的绘本方式,由简到繁,循序渐进地展开了家长、老师可共同参与的打击乐课程,在这套教材使用过程中老师和家长可通过二维码获取文字和有声的指导,轻松简单的展开犹如“魔法”般的奇妙体验。】


皮卡社:我知道这并不是第一套敲击魔法教材了,对于《敲击魔法》系列教材您有什么想跟大家分享的吗?


希望我的《敲击魔法》系列教材秉持着基于孩子角度的课程理念,真正做到敲击是媒介、音乐是载体、教育是目的。



   

   最后,我很想感谢我的父亲教育家刘雪林先生对我的指导,母亲王建华女士、弟弟刘泽对我工作上的支持和理解。感谢《敲击魔法——经典入门》的插画师大糖糖蒜(艺名)、敲击魔法团队、广州皮卡社团队、将此书献给我的导师———刘光泗先生。


希望你们喜欢敲击魔法!